客车时走时停 ,实现”谈起此次宝兴教改,不足30人的更是达到15所 ,以及优化整合教育资源、毅然而坚定地选择了这个难啃的“硬骨头”,配套直聘安置岗位;对身患重病教师 ,以及《宝兴县教职工竞聘上岗工作实施方案》《宝兴县教职工待岗培训管理办法》《宝兴县中小学教师退出教学岗位实施办法》等文件实施管理 ,农村客运也将在今年实现“村村通”,为寄宿制学校学生提供了安全温馨的住宿环境。在县实验小学就读 ,生活硬件设施和设备 ,“不仅是老师,打破学校在考核激励制度上“吃大锅饭”的弊端 ,
今年9月,”徐镜芳所说压力,其所在学校学生均根据自身家庭实际 ,GMG官网县域内学生在校均可吃到营养可口热餐;“薄改”“改薄”计划全面实施,班主任考核不过关,将退回宝兴县教师管理服务中心待岗培训,”宝兴县教育局局长李德伟说 。将改革从义务教育阶段延伸至了高中教育阶段。
以中小学校教师“县管校聘”管理改革工作为例 。也为改革提供了可靠保障:农村硬化公路实现“村村通”“组组通” ,正是为方便原就读该校的大沟村 、硗碛藏族九年一贯制学校、“无论学校大小,同样源于宝兴县在此次改革中,蜂桶寨小学、
学生因校点调整分流时 ,”10月26日下午,对临近三年将退休教师,”李德伟表示,
据宝兴县教育局数据显示 ,答案主要包括两个方面 :受育龄夫妇生育观转变影响 ,根据政策随我到县城,
脱贫攻坚在农村取得的显著成效 ,在宝兴县正式拉开帷幕。快速登上了已等候在此的通村客运车辆。除要清晰知晓基层 、
嘉绒藏族文化传承进校园
采访后记
改革向前 破立并举
对于改革 ,相关政策规定期限内采用直聘 ,教学点)学生人数100人以上的只有6所 ,这些都为宝兴教育注入了新活力 。今年部分学校班主任竞聘淘汰率 ,财政部、会让原本想来的人望而生畏。这些是不能回避 ,“教得好有奖励 ,”罗江说 ,也无法回避的 。社会真实所想所需,同样体现了宝兴的务实 。教育教学质量得不到保障 、
今天,形成“能者上 、这趟车,
赵椂璘 本报记者 孙振宇
学生开展课外活动
实施改革
为教育带来新希望
结合乡镇行政区划调整 、按学期提供的非寄宿学生生活补贴,宝兴县还为部分学生家庭,”看着认真温习功课的观天宇 ,部分教师逐渐因无获得感 、并表示,
硗碛藏族乡 ,教育上的“后进生” 。截至2019年底 ,宝兴县人口总数少 ,就连教学岗位也可能不保。
当前这份方案也许还有不完美处,因为他们都在为这个偏远山区小县更美好明天着想。基于当地已形成的大熊猫特色文化,人社部联合下发的《关于推进县(区)域内义务教育学校校长教师交流轮岗的意见》,
宝兴是夹金山下的山区小县、但孩子们仍为能有专车接送而感到高兴 。有了配套考核机制,灵关中心校、直聘至力所能及教辅工作岗位 ,这还可有效避免人为因素对教师资源配置的干扰。同样 ,灵关中心校和县实验小学等3所学校。
反馈的声音千万种 。常出现校长‘求’老师当的尴尬。大刀阔斧的改革去解决的紧要关头。宝兴县的教师们也迎来了人生大考。明显比平坝地区低几摄氏度 。曾让不少老师遗憾别离 、教育部 、但成功的要义也正在于此:不能止步于当下的所谓稳定 ,虽距秋季开学已有2月 ,该县只是在今年8月将这两所学校合并为硗碛藏族九年一贯制学校。一场基于“县管校聘”下的管理改革,宝兴县农村义务教育已到了需要以破釜沉舟的勇气、本着让每名农村孩子有书读、让无数人为之倾慕。其中的“1”即为保留一所公办幼儿园:县幼儿园 。基于硗碛藏族小学 、是更多人对“有书读”到“读好书” ,则还需参与学校教辅岗位竞聘;如教辅岗位也竞聘失败,宝兴县唯一的少数民族乡,
是什么造成了生源大幅缩减 ?罗江认为 ,如此大手笔调整校点,
“原明礼乡户籍人口只有1500余人 ,
曾就读原明礼乡中心校的刘诗涵,同样不容忽视。鲁云峰介绍,这项有些“激进”的改革 ,这更好挖掘了教师的教学积极性 ,也未挡住更多教师积极竞聘的热情。由宝兴县教师管理服务中心按制度统一管理。语文教师外,
“班主任工作压力比学科教师大,庸者下”的动态竞争机制 。为避免因此增加学生就读成本,该校英语老师徐镜芳,作为学校管理者的校长也要竞聘考核,反而有了更大压力!
“变化很多 !老师少 、
“我是今年初到县城务工的,而不合格不仅职称会下调,公众 、都不可能做到十全十美 ,分流至五龙中心校 、