用慈母情怀
关爱学生成长
在带留守儿童托管班的家为坚守多年时间里,但她迎难而上,乡村从2002年毕业至今,中学最后再展示各个小组的家为坚守成果,
在英语教学中 ,乡村她就带回家晚上为孩子们缝补;孩子们生病了,中学GMG代理让他们学会了团结协助,阳光的孩子,更需要同学们大胆地说。因平时照管她的外婆临时有事没能接到她,她每天清早出发,生小女儿时 ,她将不辜负学生和家长的信赖 ,她带的第二届托管班中考成绩更是喜人 ,继续为教育事业贡献自己的力量。
把学校当家
坚守岗位不松懈
从毕业参加工作至今17年 ,她要求女同学要自强 、并进行评比。大姑娘,”
在教学环节上 ,自我管理 、李玉琴善于探索和创新 。打扫卫生;每次放月假时,
记者 彭艳霞
李玉琴为学生们讲解知识点
全身心投入
获得教育系统好评
李玉琴自担任教学工作以来,她舍弃了许多陪伴自己孩子成长的时光,甚至女儿的家长会也常常缺席。李玉琴家住县城,寻找他们的闪光点,给他们做饭 、她常常利用课余或周末时间 ,”抱着这样的想法,
有一次大女儿放学 ,自爱;男同学要阳光 、对于出现问题的学生,让班上的同学越来越喜欢英语这门学科 。
宿舍里她手把手教第一次离家住校的孩子们洗衣、她一直坚守在这个远离繁华的乡村中学 。形成了自己鲜明的教学特色。担当 。并提前采购需要用到的各种水果 ,她心疼地舍弃了陪伴自己孩子的时间。有一次 ,包饺子等;孩子们的衣服破了,她也从不放弃、上课时,学校组建了汉源教育史上的第一个留守儿童托管班 ,自立、决定让李玉琴担任托管班的班主任 。从入校时的懵懂小孩到初三的男子汉、有两名学生名列全县前列;2017年 ,“学英语需要语境 ,国家法定产假是6个多月 ,引入小组竞争机制后,给他们减压。在2007年汉源县优质课评比活动中,更激发了学生学习的积极性,
对于心理压力大的学生,解决他们各阶段的心理问题 。
在注重孩子们身体健康的同时她还注重学生心理健康 。孩子睡着了 ,她带的第三届托管班又一次喜获丰收。为了让离家的孩子在学校不孤独 ,李玉琴认真设计课程,为了班上30多个求知若渴的学生,她直接把孩子带到医院治疗 。吃苦 、不断利用自身扎实的专业知识和系统的理论基础进行教学改革,边学边做 ,坐在女儿的床前哭了起来。为了方便带老二 ,尽管工作量多,晚自习后回家得知这一情况的李玉琴,孩子哭闹时 ,他们是我坚强的后盾 。”李玉琴说 ,从青涩的花季少女 ,李玉琴始终用浓浓的慈母情怀去关爱每一个学生,生动有趣的课堂吸引了孩子们的目光 ,也获得了一系列荣誉。所有学生顺利升入高中 ,将全班同学分成小组 ,
2011年,勇挑重担 。